<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	
	>
<channel>
	<title>Σχόλια στο Απόκτηση απολυτηρίου από τα ημερήσια γενικά λύκεια χωρίς συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις από το σχολικό έτος 2010-2011</title>
	<atom:link href="http://panaretos-opengov.eu/?feed=rss2&#038;p=6196" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://panaretos-opengov.eu/?p=6196</link>
	<description>Δημοσίευση αποφάσεων και σχεδίων αποφάσεων</description>
	<lastBuildDate>Mon, 20 Jun 2011 00:55:23 +0000</lastBuildDate>
		<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
		<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=3.8.41</generator>
	<item>
		<title>Από: γεωργια καλλιγερη</title>
		<link>http://panaretos-opengov.eu/?p=6196&#038;cpage=1#comment-5821</link>
		<dc:creator><![CDATA[γεωργια καλλιγερη]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 21 May 2011 20:12:34 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.panaretos-opengov.eu/?p=6196#comment-5821</guid>
		<description><![CDATA[Σωστό το μέτρο, βιαστική εφαρμογή που δημιουργεί αδικίες. προφανώς γνωρίζετε ότι οι προφορικοί βαθμοί στη Γ Λυκείου είναι αρκετά ανεβασμένοι, πράγμα που έγινε και για αυτούς τους μαθητές αφού η τέταρτη κατεύθυνση ανακοινώθηκε πριν ένα μήνα, οι ενδοσχολικές εξετάσεις σαφώς πιο απλές και σε λιγότερη ύλη. Μετά και την δυσκολία των θεμάτων στις φετινές πανελλήνιες δεν νομίζετε ότι αδικήσατε όλα αυτά τα παιδιά που επέλεξαν να δώσουν πανελλήνιες και που ο βαθμός υπολογίζεται στο απολυτήριο τους?]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Σωστό το μέτρο, βιαστική εφαρμογή που δημιουργεί αδικίες. προφανώς γνωρίζετε ότι οι προφορικοί βαθμοί στη Γ Λυκείου είναι αρκετά ανεβασμένοι, πράγμα που έγινε και για αυτούς τους μαθητές αφού η τέταρτη κατεύθυνση ανακοινώθηκε πριν ένα μήνα, οι ενδοσχολικές εξετάσεις σαφώς πιο απλές και σε λιγότερη ύλη. Μετά και την δυσκολία των θεμάτων στις φετινές πανελλήνιες δεν νομίζετε ότι αδικήσατε όλα αυτά τα παιδιά που επέλεξαν να δώσουν πανελλήνιες και που ο βαθμός υπολογίζεται στο απολυτήριο τους?</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Από: χρήστος</title>
		<link>http://panaretos-opengov.eu/?p=6196&#038;cpage=1#comment-5629</link>
		<dc:creator><![CDATA[χρήστος]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 01 May 2011 00:14:39 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.panaretos-opengov.eu/?p=6196#comment-5629</guid>
		<description><![CDATA[Κύριε Υπουργέ, η ρύθμιση αυτή είναι προς την σωστή κατεύθυνση, άλλα κατά τη γνώμη μου πρέπει να επανεξετάσετε κάποιες λεπτομέρειες. 

Το απολυτήριο Λυκείου όπως γνωρίζεται, μετρά στους διαγωνισμούς ΑΣΕΠ στην κατηγορία Δ.Ε. Η διαφορά δυσκολίας των ενδοσχολικών θεμάτων με αυτά των πανελλαδικών, δίνει ένα μεγάλο πλεονέκτημα στους ενδοσχολικά εξεταζόμενους μαθητές, και κατά συνεπεία αρκετά μόρια παραπάνω στους διαγωνισμούς μέσω ΑΣΕΠ.

Επίσης, όπως ίσως γνωρίζεται, υπάρχουν πολλές ενστάσεις για το αδιάβλητο της διαδικασίας των ενδοσχολικών εξετάσεων στα ΙΔΙΩΤΙΚΑ λύκεια. Σε ΙΔΙΩΤΙΚΟ εσπερινό γενικό λύκειο των νοτίων προαστίων, μπορεί ο μαθητής  να εξασφαλίσει τη μη παρουσία του στα μαθήματα, τις περισσότερες μέρες του έτους. Επίσης διαγωνίσματα μπορεί να γράψει αφού προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία μαζί του και εφόσον του έχουν γίνει γνωστά τα θέματα και  οι απαντήσεις. Το χειρότερο δε είναι, ότι με 1000 ευρώ επιπλέον τον επιβραβεύουν με “ άριστο” απολυτήριο (το οποίο σε δημόσιο λύκειο ούτε θα το είχε φανταστεί) για να το έχει για μια ώρα ανάγκης σε διαγωνισμό ΑΣΕΠ.

Με τιμή 
Χρήστος 
(μαθητής ΔΗΜΟΣΙΟΥ Εσπερινού Γ.Ε.Λ)]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Κύριε Υπουργέ, η ρύθμιση αυτή είναι προς την σωστή κατεύθυνση, άλλα κατά τη γνώμη μου πρέπει να επανεξετάσετε κάποιες λεπτομέρειες. </p>
<p>Το απολυτήριο Λυκείου όπως γνωρίζεται, μετρά στους διαγωνισμούς ΑΣΕΠ στην κατηγορία Δ.Ε. Η διαφορά δυσκολίας των ενδοσχολικών θεμάτων με αυτά των πανελλαδικών, δίνει ένα μεγάλο πλεονέκτημα στους ενδοσχολικά εξεταζόμενους μαθητές, και κατά συνεπεία αρκετά μόρια παραπάνω στους διαγωνισμούς μέσω ΑΣΕΠ.</p>
<p>Επίσης, όπως ίσως γνωρίζεται, υπάρχουν πολλές ενστάσεις για το αδιάβλητο της διαδικασίας των ενδοσχολικών εξετάσεων στα ΙΔΙΩΤΙΚΑ λύκεια. Σε ΙΔΙΩΤΙΚΟ εσπερινό γενικό λύκειο των νοτίων προαστίων, μπορεί ο μαθητής  να εξασφαλίσει τη μη παρουσία του στα μαθήματα, τις περισσότερες μέρες του έτους. Επίσης διαγωνίσματα μπορεί να γράψει αφού προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία μαζί του και εφόσον του έχουν γίνει γνωστά τα θέματα και  οι απαντήσεις. Το χειρότερο δε είναι, ότι με 1000 ευρώ επιπλέον τον επιβραβεύουν με “ άριστο” απολυτήριο (το οποίο σε δημόσιο λύκειο ούτε θα το είχε φανταστεί) για να το έχει για μια ώρα ανάγκης σε διαγωνισμό ΑΣΕΠ.</p>
<p>Με τιμή<br />
Χρήστος<br />
(μαθητής ΔΗΜΟΣΙΟΥ Εσπερινού Γ.Ε.Λ)</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Από: Μαρία Κ</title>
		<link>http://panaretos-opengov.eu/?p=6196&#038;cpage=1#comment-5426</link>
		<dc:creator><![CDATA[Μαρία Κ]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 15 Apr 2011 08:37:58 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.panaretos-opengov.eu/?p=6196#comment-5426</guid>
		<description><![CDATA[Θα πρότεινα εξετάσεις Λυκείου για όλους τον Μάιο-Ιούνιο
{=&gt; εισαγωγικές στα Πανεπιστήμια τον Σεπτέμβριο
έναρξη πανεπιστημιακών σπουδών Ιαν-Φεβρουάριο
[1ο εξάμηνο γεμάτο transferable skills και τάξεις remediation με υποχρεωτική παρακολούθηση (επιλογή με την καθοδήγηση του σύμβουλου σπουδών): πχ για κάποιον που εισήχθη με αδυναμία στα μαθηματικά ή στην γλώσσα, ή στην χρήση τεχνολογιών πληροφορικής - ξεκινούν έτσι τον Σεπτέμβριο το 2ο εξάμηνο με ίδια &quot;ταχύτητα&quot;]}
Ανεξαρτητοποίηση του απολυτηρίου Λυκείου αλλά και διασφάλιση ίσου βαθμού δυσκολίας εξετάσεων για την απόκτησή του.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Θα πρότεινα εξετάσεις Λυκείου για όλους τον Μάιο-Ιούνιο<br />
{=&gt; εισαγωγικές στα Πανεπιστήμια τον Σεπτέμβριο<br />
έναρξη πανεπιστημιακών σπουδών Ιαν-Φεβρουάριο<br />
[1ο εξάμηνο γεμάτο transferable skills και τάξεις remediation με υποχρεωτική παρακολούθηση (επιλογή με την καθοδήγηση του σύμβουλου σπουδών): πχ για κάποιον που εισήχθη με αδυναμία στα μαθηματικά ή στην γλώσσα, ή στην χρήση τεχνολογιών πληροφορικής - ξεκινούν έτσι τον Σεπτέμβριο το 2ο εξάμηνο με ίδια "ταχύτητα"]}<br />
Ανεξαρτητοποίηση του απολυτηρίου Λυκείου αλλά και διασφάλιση ίσου βαθμού δυσκολίας εξετάσεων για την απόκτησή του.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Από: κωτσασ</title>
		<link>http://panaretos-opengov.eu/?p=6196&#038;cpage=1#comment-5233</link>
		<dc:creator><![CDATA[κωτσασ]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 09 Apr 2011 19:12:48 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.panaretos-opengov.eu/?p=6196#comment-5233</guid>
		<description><![CDATA[ΝΑΙ ! ΚΥΡΗΞΤΕ ΤΟ ΠΟΛΕΜΟ ΣΤΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ! ΑΚΟΛΟΥΘΕΙΣΤΕ ΤΟ ΠΡΟΕΚΛΟΓΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ ΓΙΑ ΔΗΜΟΣΙΑ,ΔΩΡΕΑΝ,ΥΨΗΛΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΠΑΙΔΕΙΑ ! ΜΗ ΦΟΒΗΘΕΙΤΕ ΤΑ ΜΕΓΑΛΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΑ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΤΕΧΝΙΕΣ!ΦΤΙΑΞΤΕ ΕΝΑ ΤΕΡΑΣΤΙΟ ΚΑΤΑΛΟΓΟ ΜΕΤΡΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΧΤΥΠΑΝΕ ΤΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΚΑΙ ΠΑΡΤΕ ΤΑ ΟΛΑ ΑΛΥΠΗΤΑ! ΘΕΛΩ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΟΥ ΔΗΜΟΣΙΑ,ΔΩΡΕΑΝ,ΥΨΗΛΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΠΑΙΔΕΙΑ , ΜΠΟΡΩ ?]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>ΝΑΙ ! ΚΥΡΗΞΤΕ ΤΟ ΠΟΛΕΜΟ ΣΤΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ! ΑΚΟΛΟΥΘΕΙΣΤΕ ΤΟ ΠΡΟΕΚΛΟΓΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ ΓΙΑ ΔΗΜΟΣΙΑ,ΔΩΡΕΑΝ,ΥΨΗΛΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΠΑΙΔΕΙΑ ! ΜΗ ΦΟΒΗΘΕΙΤΕ ΤΑ ΜΕΓΑΛΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΑ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΤΕΧΝΙΕΣ!ΦΤΙΑΞΤΕ ΕΝΑ ΤΕΡΑΣΤΙΟ ΚΑΤΑΛΟΓΟ ΜΕΤΡΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΧΤΥΠΑΝΕ ΤΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΚΑΙ ΠΑΡΤΕ ΤΑ ΟΛΑ ΑΛΥΠΗΤΑ! ΘΕΛΩ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΟΥ ΔΗΜΟΣΙΑ,ΔΩΡΕΑΝ,ΥΨΗΛΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΠΑΙΔΕΙΑ , ΜΠΟΡΩ ?</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Από: Ηλιανα</title>
		<link>http://panaretos-opengov.eu/?p=6196&#038;cpage=1#comment-5232</link>
		<dc:creator><![CDATA[Ηλιανα]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 09 Apr 2011 19:07:19 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.panaretos-opengov.eu/?p=6196#comment-5232</guid>
		<description><![CDATA[Κυριε υπουργε, 
η ρυθμιση ειναι , καταρχας, θετικη , αυτονοητη αλλα και βραχυπροθεσμη.Συνιστα ,πραγματικα, τρομερη στρεβλωση και ανωμαλια το γεγονοσ πως για να αποκτησει καποιος τιτλο δευτεροβαθμιας εκπαιδευσης πρεπει να δωσει πανελλαδικες εξετασεις.Ωστοσο τα χρονια ζητουμενα και προβληματα της δευτεροβαθμιας εκπαιδευσης θα πρεπει να ενταχθουν σε ενα σοβαρο σχεδιασμο για τη ριζικη επαναθεμελιωση του , και οχι σε μια προχειρη και βεβιασμενη αλλαγη προς λαθοσ κατευθυνση.Κατα την εκτιμηση μου οι διοδοι θα ηταν 2 για την επιβιωση και ανακαμψη της δημοσιας ,δωρεαν και υψηλης ποιοτητας λυκειακησ εκπαιδευσης :
1 . Νεο διετες λυκειο κολλεγιακου χαρακτηρα με συγκεκριμενα επιστημονικα πεδια , καμια σχεση με το σημερινο και διεξοδος μεριδασ των μαθητων στο αναβαθμισμενο τεχνολογικο-επαγγελματικο λυκειο. Ή
2 . Κανονικα τριετες λυκειο αλλα με αναμορφωμενα προγραμματα,βιβλια κλπ. , διεξοδος μεριδας παιδιων στην αναβαθμισμενη επαγγελματικη εκπαιδευση και η επιλογη στην  ευθυνη των πανεπιστημιων(δηλαδη πληρησ αποσυνδεση της δευτεροβαθμιας απο τη τριτοβαθμια εκπαιδευση αλλα και καθοριστικο χτυπημα στη παραπαιδεια , την οποια ζητω και παρακαλω να κυνηγησετε και πολεμησετε αλυπητα )ευχαριστω και συγγνωμη για την εκταση...]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Κυριε υπουργε,<br />
η ρυθμιση ειναι , καταρχας, θετικη , αυτονοητη αλλα και βραχυπροθεσμη.Συνιστα ,πραγματικα, τρομερη στρεβλωση και ανωμαλια το γεγονοσ πως για να αποκτησει καποιος τιτλο δευτεροβαθμιας εκπαιδευσης πρεπει να δωσει πανελλαδικες εξετασεις.Ωστοσο τα χρονια ζητουμενα και προβληματα της δευτεροβαθμιας εκπαιδευσης θα πρεπει να ενταχθουν σε ενα σοβαρο σχεδιασμο για τη ριζικη επαναθεμελιωση του , και οχι σε μια προχειρη και βεβιασμενη αλλαγη προς λαθοσ κατευθυνση.Κατα την εκτιμηση μου οι διοδοι θα ηταν 2 για την επιβιωση και ανακαμψη της δημοσιας ,δωρεαν και υψηλης ποιοτητας λυκειακησ εκπαιδευσης :<br />
1 . Νεο διετες λυκειο κολλεγιακου χαρακτηρα με συγκεκριμενα επιστημονικα πεδια , καμια σχεση με το σημερινο και διεξοδος μεριδασ των μαθητων στο αναβαθμισμενο τεχνολογικο-επαγγελματικο λυκειο. Ή<br />
2 . Κανονικα τριετες λυκειο αλλα με αναμορφωμενα προγραμματα,βιβλια κλπ. , διεξοδος μεριδας παιδιων στην αναβαθμισμενη επαγγελματικη εκπαιδευση και η επιλογη στην  ευθυνη των πανεπιστημιων(δηλαδη πληρησ αποσυνδεση της δευτεροβαθμιας απο τη τριτοβαθμια εκπαιδευση αλλα και καθοριστικο χτυπημα στη παραπαιδεια , την οποια ζητω και παρακαλω να κυνηγησετε και πολεμησετε αλυπητα )ευχαριστω και συγγνωμη για την εκταση&#8230;</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Από: Ηλιανα</title>
		<link>http://panaretos-opengov.eu/?p=6196&#038;cpage=1#comment-5231</link>
		<dc:creator><![CDATA[Ηλιανα]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 09 Apr 2011 18:47:25 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.panaretos-opengov.eu/?p=6196#comment-5231</guid>
		<description><![CDATA[Στους κατόχους του απολυτηρίου θα δίνεται η δυνατότητα τα επόμενα έτη να πραγματοποιήσουν σπουδές στην τριτοβάθμια Εκπαίδευση, συμμετέχοντας στις εξετάσεις των πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων της Γ΄ Τάξης Γενικού Λυκείου και, σύμφωνα με τη βαθμολογία τους, να διεκδικήσουν θέση σε σχολές επιλογής τους.

θα προτεινα να ξανακοιταξετε αυτο το μικρο αποσπασμα.Σε γενικες γραμμες , η ρυθμιση ειναι σε απολυτως σωστη κατευθυνση...]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Στους κατόχους του απολυτηρίου θα δίνεται η δυνατότητα τα επόμενα έτη να πραγματοποιήσουν σπουδές στην τριτοβάθμια Εκπαίδευση, συμμετέχοντας στις εξετάσεις των πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων της Γ΄ Τάξης Γενικού Λυκείου και, σύμφωνα με τη βαθμολογία τους, να διεκδικήσουν θέση σε σχολές επιλογής τους.</p>
<p>θα προτεινα να ξανακοιταξετε αυτο το μικρο αποσπασμα.Σε γενικες γραμμες , η ρυθμιση ειναι σε απολυτως σωστη κατευθυνση&#8230;</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Από: ΚΩΣΤΑΣ</title>
		<link>http://panaretos-opengov.eu/?p=6196&#038;cpage=1#comment-5230</link>
		<dc:creator><![CDATA[ΚΩΣΤΑΣ]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 09 Apr 2011 18:42:59 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.panaretos-opengov.eu/?p=6196#comment-5230</guid>
		<description><![CDATA[Η εν λογω ρυθμιση συνιστα , πιστευω, ενα πολυ θετικο αλλα βραχυπροθεσμο σχεδιασμο.Πραγματι , εχουμε να κανουμε με μια στρεβλωση , μια ανωμαλια που θελει τουσ μαθητεσ οι οποιοι επιθυμουν να εχουν μονο τιτλο δευτεροβαθμιασ εκαπιδευσης να διδουν πανελλαδικεσ εξετασεισ.Ωστοσο , παρα το θετικο αυτου του μετρου τα θεμελιωδη και πολλαπλα ζητουμενα και προβληματα του λυκειου θα πρεπει να ενταχθουν σε ενα ευρυτερο και μακροπνοο σχεδιασμο για την ριζικη επαναθεμελιωση του.Οι προθεσεις του υπουργειου παντως δεν φαινεται να βρισκονται σε αυτη τη κατευθυνση οσον αφορα το λυκειο...]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Η εν λογω ρυθμιση συνιστα , πιστευω, ενα πολυ θετικο αλλα βραχυπροθεσμο σχεδιασμο.Πραγματι , εχουμε να κανουμε με μια στρεβλωση , μια ανωμαλια που θελει τουσ μαθητεσ οι οποιοι επιθυμουν να εχουν μονο τιτλο δευτεροβαθμιασ εκαπιδευσης να διδουν πανελλαδικεσ εξετασεισ.Ωστοσο , παρα το θετικο αυτου του μετρου τα θεμελιωδη και πολλαπλα ζητουμενα και προβληματα του λυκειου θα πρεπει να ενταχθουν σε ενα ευρυτερο και μακροπνοο σχεδιασμο για την ριζικη επαναθεμελιωση του.Οι προθεσεις του υπουργειου παντως δεν φαινεται να βρισκονται σε αυτη τη κατευθυνση οσον αφορα το λυκειο&#8230;</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Από: ΖΤ</title>
		<link>http://panaretos-opengov.eu/?p=6196&#038;cpage=1#comment-4961</link>
		<dc:creator><![CDATA[ΖΤ]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 04 Apr 2011 12:16:39 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.panaretos-opengov.eu/?p=6196#comment-4961</guid>
		<description><![CDATA[Η πρόταση κινείται προς τη σωστή κατεύθυνση και θα συντελέσει (ασφαλώς με άλλες μεταρρυθμίσεις) στην απεμπλοκή της μέσης εκπαίδευσης από την εισαγωγή στα ΑΕΙ.
Θα μπορούσε μάλιστα να εφαρμοσθεί τα πρώτα 3-4 έτη πιλοτικά και στη συνέχεια να εξετασθεί η γενίκευση της διάκρισης για όλους τους μαθητές Λυκείου: λήψη απολυτηρίου μέσω εξετάσεων σε όλα τα μαθήματα σε σχολικό επίπεδο και στη συνέχεια διαγωνισμός (γιατί περί αυτού πρόκειται) για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, για όσους το επιθυμούν, στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, και με τους συντελεστές βαρύτητας που τα επί μέρους ΑΕΙ θα καθορίζουν. 
Σε -ακόμη πιο απομακρυσμένο χρονικά, αφού εξαρτάται από πολλούς, ευνόητους, παράγοντες- θα μπορούσε να εξετασθεί η συνεκτίμηση, σε ένα ποσοστό, του βαθμού του απολυτηρίου, για την είσοδο σε ΑΕΙ.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Η πρόταση κινείται προς τη σωστή κατεύθυνση και θα συντελέσει (ασφαλώς με άλλες μεταρρυθμίσεις) στην απεμπλοκή της μέσης εκπαίδευσης από την εισαγωγή στα ΑΕΙ.<br />
Θα μπορούσε μάλιστα να εφαρμοσθεί τα πρώτα 3-4 έτη πιλοτικά και στη συνέχεια να εξετασθεί η γενίκευση της διάκρισης για όλους τους μαθητές Λυκείου: λήψη απολυτηρίου μέσω εξετάσεων σε όλα τα μαθήματα σε σχολικό επίπεδο και στη συνέχεια διαγωνισμός (γιατί περί αυτού πρόκειται) για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, για όσους το επιθυμούν, στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, και με τους συντελεστές βαρύτητας που τα επί μέρους ΑΕΙ θα καθορίζουν.<br />
Σε -ακόμη πιο απομακρυσμένο χρονικά, αφού εξαρτάται από πολλούς, ευνόητους, παράγοντες- θα μπορούσε να εξετασθεί η συνεκτίμηση, σε ένα ποσοστό, του βαθμού του απολυτηρίου, για την είσοδο σε ΑΕΙ.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Από: Δήμητρα Παππά</title>
		<link>http://panaretos-opengov.eu/?p=6196&#038;cpage=1#comment-4960</link>
		<dc:creator><![CDATA[Δήμητρα Παππά]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 04 Apr 2011 11:58:01 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.panaretos-opengov.eu/?p=6196#comment-4960</guid>
		<description><![CDATA[Από το τρέχον έτος θα ισχύσει;]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Από το τρέχον έτος θα ισχύσει;</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Από: Γιώργος</title>
		<link>http://panaretos-opengov.eu/?p=6196&#038;cpage=1#comment-4959</link>
		<dc:creator><![CDATA[Γιώργος]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 04 Apr 2011 10:28:32 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.panaretos-opengov.eu/?p=6196#comment-4959</guid>
		<description><![CDATA[Επιτέλους!
Η περίπτωση που παραθέτετε είναι χαρακτηριστική της έως σήμερα αποστολής του Λυκείου: προετοιμασία για την εισαγωγή στα αει.
Μερικές φορές δεν χρειάζονται εμβριθείς αναλύσεις, μια προσεκτική ανάγνωση του νομικού πλαισίου τα λέει όλα...
Γ.Χ.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Επιτέλους!<br />
Η περίπτωση που παραθέτετε είναι χαρακτηριστική της έως σήμερα αποστολής του Λυκείου: προετοιμασία για την εισαγωγή στα αει.<br />
Μερικές φορές δεν χρειάζονται εμβριθείς αναλύσεις, μια προσεκτική ανάγνωση του νομικού πλαισίου τα λέει όλα&#8230;<br />
Γ.Χ.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
</channel>
</rss>
