ΡΕΘΥΜΝΟ 07-03-2010
ΘΕΜΑ
1.Καλή σας ημέρα κύριε Υπουργέ.. Αφορμή για να θίξω το συγκεκριμένο θέμα υπήρξε η εμπειρία μου από τη συμμετοχή στις κατατακτήριες εξετάσεις του Πανεπιστημίου Κρήτης.Νομίζω ότι τον ίδιο προβληματισμό διαθέτουν και όλοι όσοι χωρίς επιτυχία συμμετέχουν στις εξετάσεις αυτές.Παρακάτω θα προσπαθήσω να εξηγήσω γιατί υπάρχει λόγος να αλλάξει το πλαίσιο που διέπει την κατάταξη πτυχιούχων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
2.Η κατάταξη φοιτητών στα ΑΕΙ και ΤΕΙ διέπεται από την ΥΑ που δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ 1517/2005.Αυτή η απόφαση επιτρέπει στα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ να αποφασίζουν και να ενεργούν κατά το δοκούν.Για παράδειγμα άλλα ιδρύματα επιλέγουν τους φοιτητές τους με το βαθμό του πτυχίου και άλλα με εξετάσεις.
3Πέρα από αυτό κάθε τμήμα έχει την ευχέρεια να διαμορφώσει τη δική του πολιτική σχετικά με το πόσα και ποια άτομα θα εισαχθούν Η διαδικασία αυτή χωρίς να αποτελεί κατά ανάγκη τεκμήριο αδιαφάνειας και διαβλητότητας πρακτικά αλλοιώνει την ισότιμη συμμετοχή στις εξετάσεις
4.Μετά την ακριβή και σαφή παρουσίαση του θέματος θέλω να καταθέσω και τις προσωπικές μου προτάσεις για το θέμα.
.α)Βαθμολόγηση των γραπτών εκτός του τμήματος υποδοχής ή ένα εξεταστικό και βαθμολογικό κέντρο για κάθε κλάδο και για όλα τα τμήματα του κλάδου αυτού. Το μέτρο αυτό εφαρμοζόταν έως το 2005.
β)Επιλογή εισακτέων με μεικτό σύστημα.Ποσοστό θέσεων ίσο με το 50% των διατιθεμένων ανά τμήμα να καλύπτεται με το βαθμό και το υπόλοιπο 50% να καλύπτεται με εξετάσεις.Στη διαδικασία επιλογής με βαθμό δικαίωμα θα έχουν οι υποψήφιοι με βαθμό μεγαλύτερο του 8,5.Οι υποψήφιοι που επιλέγουν τον τρόπο κατάταξης με βαθμό δε θα έχουν δικαίωμα συμμετοχής στις εξετάσεις
γ)Η νοοτροπία των εξετάσεων να συνίσταται στην όσο το δυνατό μεγαλύτερη κάλυψη των προσφερόμενων θέσεων.
δ)Δημοσιοποίηση των σωστών απαντήσεων αμέσως μετά τις εξετάσεις.Μία απόφαση που θα συμβάλλει τα μέγιστα στη διαφάνεια των εξετάσεων αυτών.
ε)Οι βαθμολογητές να παραδίδουν τη βαθμολογία τους σε ένα μήνα το αργότερο από το τέλος των εξετάσεων.Σε περίπτωση που η διαφορά των δύο βαθμολογητών είναι μεγαλύτερη από δύο βαθμούς στη βαθμολογία να γίνεται αναβαθμολόγηση. Ο τελικός βαθμός να προκύπτει από το βαθμό του τρίτου βαθμολογητή..
στ)Μία εβδομάδα το αργότερο μετά την αναβαθμολόγηση τα αποτελέσματα επικυρώνονται από το αρμόδιο συλλογικό όργανο του βαθμολογικού κέντρουΑπλή ανακοίνωση έκδοσης των αποτελεσμάτων να γίνεται και σε δύο ΜΜΕ πανελλαδικής εμβέλειας.για μία εβδομάδα.
η)Οι πίνακες βαθμολογίας περιλαμβάνουν τους επιτυχόντες με τη βαθμολογία και των δύο βαθμολογητών τη βαθμολογία του αναβαθμολογητή και τον τελικό βαθμό και η διαδικασία αυτή περιλαμβάνει και τους αποτυχόντες.Οι αποτυχόντες πρώτα δικαιούνται να λαμβάνουν γνώση του γραπτού τους δημόσια παρουσία τουλάχιστο ενός εκ των δύο βαθμολογητών να λαμβάνουν αντίγραφο του γραπτού τους και αν κρίνουν ότι υφίσταται θέμα εκ νέου αναβαθμολόγησης να το αιτούνται εγγράφως.Στην αίτηση τους πρέπει να αναφέρουν συγκεκριμένο λόγο για τον οποίο ζητούν την αναβαθμολόγηση. Όταν σύμφωνα με τη βιβλιογραφία η εξεταζόμενη –εςερωτήσεις δεν έχουν συνάφεια προς αυτή ,,όταν δεν προκύπτει με σαφήνεια η απάντηση από την ερώτηση ή η χαμηλή βαθμολογία του υποψηφίουδε δικαιλογείται από την απάντηση.Σε κάθε περίπτωση το δικαίωμα αυτό διατηρούν όσοι η διαφορά του μο βαθμολογίας τους είναι μικρότερη των δέκα μονάδων του μο του τελευταίου επιτυχόντα Μαζί με την αίτηση κατατίθεται και παράβολο σαράντα ευρώ υπέρ του βαθμολογικού κέντρου άλλως η αίτηση δε λαμβάνεται υπόψη.Για τις διαδικασίες αυτές τίθεται δεκαήμερη προθεσμία από την ανακοίνωση της επικύρωσης αποτελεσμάτων στο διαδικτιακό τόπο του βαθμολογικού κέντρου.Η αίτηση αναβαθμολόγησης κατατίθεται αυτοπροσώπως από τον υποψήφιο ή από άλλο πρόσωπο κατόπιν υπεύθυνης δήλωσης του υποψηφίου που εξουσιοδοτεί το άτομο αυτό ,δήλωση που θα φέρει θεωρημένο το γνήσιο της υπογραφής.
θ)οι ενστάσεις εξετάζονται σε χρονικό διάστημα δεκαπέντε ημερών από τη λήξη προθεσμίας υποβολής ενστάσεων. Ένσταση που απορρίπτεται πρέπει να είναι επαρκώς και ειδικά τεκμηριωμένη και να δίνεται εγγράφως.Η αναβαθμολόγηση διεξάγεται στα σημεία που θίγει ο υποψήφιος.Η αναβαθμολογηση διαξάγεται υποχρεωτικά εκτός του τμήματος υποδοχής.Ο αναβαθμολογητής δε ν πρέπει να γνωρίζει τη βαθμολογία των προηγούμενων βαθμολογητών.Μετά την αναβαθμολόγηση ισχύει .η βαθμολογία του αναβαθμολογητή που είναι τελεσίδικη.Οι βαθμολογίες είναι οριστικές μετά την εξέταση των ενστάσεων.Τότε μόνο το τμήμα υποδοχής δύναται να προχωρήσει σε εγγραφή των επιτυχόντων. Όσον αφορά την επιλογή με το βαθμό με την ίδια απόφαση ορίζονται τα κριτήρια κατάταξης σε περίπτωση ισοβαθμίας.
Ι)Παρακαλώ για τις ενέργειές σας.
ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΒΑΤΣΑΛΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ 2
ΡΕΘΥΜΝΟ
ΥΓ.Είμαι στη διάθεση του οποιουδήποτε να τεκμηριώσω τις απόψεις μου.
Κανονικά η πρόσβαση στα πανεπιστημία και τεχνολογικά ιδρύματα θα “πρεπε να επιτρέπεται για τους πτυχιούχους χωρίς εξετάσεις… Αν έχεις τελειώσει μια σχολή σίγουρα μπορείς να παρακολουθήσεις μία άλλη χωρίς πρόβλημα και μάλιστα όταν μιλάμε για συγγενικές κατευθύνσεις τουλάχιστον από το τρίτο έτος. Με τόση κουβέντα για τη δια βίου εκπαίδευση αυτό είναι μάλλον απλό να γίνει. Κι αν είναι πια τόσο μεγάλο το κόστος ας επιτρέπουν την πρόσβαση τω υπεραρίθμων με κάποια (όσο πιο χαμηλά γίνεται!)δίδακτρα. Εδώ για το ανοικτό και σφάζεται ο κόσμος!
Σχόλιο by Ευγενία Αμαξίδου — 07/03/2010 @ 13:37
Συμφωνώντας με την Ευγενία Αμαξίδου, θα ήθελα να προσθέσω πώς θα μπορούσε να εφαρμοσθεί η τακτική των διδάκτρων και κυρίως η ανάληψη από τους φοιτητές του κόστους των συγγραμμάτων, αλλά να προκηρύσσονται εξετάσεις για κάλυψη υποτροφιών (δηλαδή δωρεάν συγγραμμάτων) με ανάλογα ποσοστά χωρίς ουδεμία διάκριση μεταξύ φοοιτητών ΑΕΙ και ΤΕΙ. Επίσης να σταματήσει επιτέλους η ισχύς του βαθμού του προηγουμένου πτυχίου. Σαν να συγκρίνουμε μήλα με πορτοκάλια. Η εξαετής ιατρική με 6,5 βαθμό πτυχίου «χάνει» από τα τετραετή ΜΜΕ Παντείου που ο μικρότερος βαθμός είναι 8… Ο νόμος Γιαννάκου κατέστρεψε το μέλλον πολλών από μας, αναγκάζοντάς μας να διερωτηθούμε εάν έπρεπε να εγκαταλείψουμε αυτή την χώρα της παπαγαλίας, πολλά χρόνια πριν, ώστε να μην βασανιζόμαστε με εξετάσεις ντροπής που εξευτελίζουν και την επιστημονική μας υπόσταση, αλλά και προσβάλλουν βάναυσα την ανθρώπινη αξιοπρέπεια.
Σχόλιο by Βασίλης Μαρούδης — 03/04/2010 @ 13:28
Καλημέρα, τελικά θα συμφωνήσω με τον Κυριο Μαρούδη, την μεγαλύτερη καταστροφη και οπισθοδρομηση την γνωρισε το εκπαιδευτικό συστημα εποχης Μαριορής Γιαννακου.
Με συμβούλους τον Κυριο Μπαμπινιώτη και τον Κύριο Μουτζούρη, ακολούθησε πιστα τις εντολες καθηγητών που ειχαν συμφεροντα απο το Ελληνικό πανεπιστήμιο, και κοιταγαν να προστατεψουν τα «δικα» τους παιδια΄.Για αυτό τα κολλέγια μια γινονταν ΙΕΚ μια γινονταν πανεπιστημια μη κερδοσκοπικά και τελικα δεν εγιναν τιποτα, μετέφεραν την πατάτα στο Πασοκ.Για αυτο τα ΙΕΚ ποτε δεν ενταχθηκαν στο εκπαιδευτικό συστημα της Ελλαδος και παρέμειναν καταρτιση, δηλαδη σεμινάρια με ολες τις συνεπειες που συνεπαγεται αυτο (δικαιωματα λυκειου, ασεπ στην κατηγορία λυκειου κτλ κτλ).
Κυριε Υπουργέ τα προβληματα της παιδείας πρεπει να τα επεξεργαστουν ανθρωποι που δεν κοιτάνε τα συμφεροντα των μειονοτήτων όπως επιμελητηρια, ποσδεπ κτλ αλλα ανεξαρτητες επιτροπες που πρεπει να προσεγγισουν το θεμα των κολλεγιων και των ΙΕΚ με ευρωπαικό τροπο , να δειξουν κατανόηση προς τα μαρτυρια αυτων των παιδιων που βασανιζονται χρονια τωρα απο μειοψηφίες των Ελληνικων πανεπιστημιων του 1%, να αποκτησουν επιτελους το δικαιωμα στο προφανες, στην εργασία.Τα ΙΕΚ ακόμα και σημερα δεν μπορουν να ασκησουν επάγγελμα (ΙΕΚ λογιστικής)διότι θιγονται τα δικαιωματα των πανεπιστημιων, θα τα ξερετε απο πρωτο χερι.Το ΟΕΕ του κυριου Σαμαρα βλεποντας οτι αυτη η κυβέρνηση δεν μασάει τις συντεχνίες κανει συμμαχιες για το μέλλον, μην τους αφησετε να μας τυραννανε αεργοι δημόσιοι υπάλληλοι προτάσσοντας συντεχνιακές πολιτικές που σχεδόν παντα μεχρι τωρα τα κατάφερναν
Σχόλιο by Dhtrioy — 15/04/2010 @ 07:37